![\"\"](\"https:\/\/thorsheim.org\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/varverd.jpeg\")
<\/p>\n\n\n\n<\/p>\n\n\n\n
M\u00f8ter faga praktisk, aktivt, utforskande og utviklande. Ein del av programmet er individuelt og personleg: dokumentere ei bygning som har vore tilknytt slekta i lang tid. Den andre delen er felles for elevgruppa: korleis har heimstaden v\u00e5r utvikla seg? Korleis var naturen her f\u00f8r, kven levde her, kva levde dei av, korleis levde dei? Vi m\u00e5 finne dokumentasjon, snakke med folk, observere, berekne, anta, lese, fotografere, skrive, s\u00f8ke, lage modellar, samanlikne, m\u00e5le, bruke kjelder – i det heile; utforske, unders\u00f8ke og beskrive etter vitskapleg metode.<\/p>\n\n\n\n
Er n\u00f8kkelen til eit godt undervisningsprogram. Her m\u00e5 ho samarbeide med alle kollegaene p\u00e5 trinnet, kanhende p\u00e5 heile skolen, og ha leiinga med seg. Det blir \u00f2g naudsynt med samarbeid ut over skolen, b\u00e5de med einskildpersonar og institusjonar. F\u00f8ringane i l\u00e6replanen er at faget skal spele inn til tverrfaglege program p\u00e5 eigen premissar, og slik at det styrker faget.
Ein arbeidsm\u00e5te kan vere at det blir lagt ein periode- eller temaplan, s\u00e5 blir det undervist i klassane, og i siste del blir elevane sine produkt sett saman:<\/p>\n\n\n\n
Programmet innheld \u00f2g eit framlegg om ein individuell del. Eleven finn fram til ei bygning som er, eller har vore, knytt til familien. Eleven dokumenterar bygnigna, med historie og fysiske fakta.<\/p>\n\n\n\n
Biletserien under gir innspel og framlegg til korleis eit prosjekt om heimstaden i hundre \u00e5r kan vere. Til sist er det tatt med ein tabell, som viser l\u00e6replantema som grunngir og legitimererer det tverrfaglege temaet.<\/p>\n\n\n\n