{"id":544,"date":"2026-03-11T20:44:12","date_gmt":"2026-03-11T20:44:12","guid":{"rendered":"https:\/\/naturfagundervisning.wordpress.com\/?p=544"},"modified":"2026-03-15T13:03:22","modified_gmt":"2026-03-15T13:03:22","slug":"frukter-og-fro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/thorsheim.org\/index.php\/2026\/03\/11\/frukter-og-fro\/","title":{"rendered":"Pollinering, fr\u00f8 og frukt"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-pullquote\"><blockquote><p>Utforske plantenes reproduksjon<\/p><cite>Forslaget her er \u00e5 la elevene v\u00e6re med p\u00e5 \u00e5 utforske og kartlegge blomsterplantenes formerings-syklus. Mye god undervisning om biologisk mangfold, \u00f8kologi og naturglede kan knyttes til aktivitetene<\/cite><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n<p>Vi kan starte med det helt grunnleggende: plantenes reproduksjon har to faser. I den f\u00f8rste, om v\u00e5ren, skjer befruktningen. Pollenspredningen er kjent for alle &#8211; det er plantenes s\u00e6dceller som spres bokstavelig talt for alle vinder -eller med insektenes hjelp. Etter befruktningen utvikles plantefosteret &#8211; fr\u00f8et. Om h\u00f8sten setter de stedfaste planeten i gang de mest utspekulerte strategier for \u00e5 f\u00e5 spredd fr\u00f8ene sine &#8211; gjerne langt vekk, og aller helst med garantert gode forhold for spiring. <img decoding=\"async\" class=\"wp-image-549\" style=\"width: 800px\" src=\"https:\/\/thorsheim.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/img_3218.jpg\" alt=\"\"><\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Blomst og blomsterdeler<\/h4>\n\n\n\n<p>Blomstringen er f\u00f8rste fase. Planten danner sine formeringsorganer; pollenb\u00e6rere og fruktknute med griffel og arr. Den spennende historien er hvordan pollenet finner veien til arret &#8211; det vi kaller pollinering. Seljen er sv\u00e6rt tidlig ute, og blomstene er godt kjent for elevene, som &#8216;g\u00e5sunger&#8217; og &#8216;pusekatter&#8217; Mer overraskende er det at &#8216;g\u00e5sungene&#8217; er hannblomstene, og de gr\u00e5 pusene er hunnblomster. Seljen er s\u00e6rbu, ett tre er han eller hun. Har andre tr\u00e6r ogs\u00e5 blomster? Rart! Vi kan g\u00e5 ut med elevene en v\u00e5rdag og finne de r\u00f8de sm\u00e5 blomstene p\u00e5 bar kvist hos hasselen &#8211; &#8216;natavon&#8217;, og tlsvarende hanblomster som rakler. Ta inn bj\u00f8rk- og hasselkvister, sett dem i vann i et varmt rom og blomstene springer ut. Etter hvert f\u00f8lger busker og lyng, urter og gras etter. <\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-vimeo wp-block-embed-vimeo wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<div class=\"embed-vimeo\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Undervisning i Botanisk hage - Frukter og fr\u00f8\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/345647727?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"500\" height=\"281\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write\"><\/iframe><\/div>\n<\/div><figcaption class=\"wp-element-caption\">Elever fra Hjellestad skole utforsker blomster, frukter og fr\u00f8 i Botanisk hage<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-media-text alignwide is-stacked-on-mobile\"><figure class=\"wp-block-media-text__media\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/thorsheim.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/img_3181.jpg?w=1024\" alt=\"\" class=\"wp-image-608 size-full\" \/><\/figure><div class=\"wp-block-media-text__content\">\n<p>En fin arbeidsm\u00e5te med elevene er \u00e5 hente inn, eller gjerne kj\u00f8pe inn, ulike blomsterplanter. La elevene finne pollenb\u00e6rer, pollenknapp, og identifisere pollenet. Neste er \u00e5 finne arr, griffel og fruktemne, i blomsterbunnen. Bruk skalpell, n\u00e5l og lupe. M\u00e5le, tegne og fotografere er god dokumentasjon, og for sammenligning mellom artene. Sp\u00f8rsm\u00e5let til elevene er; kan vi finne ut noe om hvordan pollenspredning og pollinering skjer hos artene vi ser p\u00e5, ut fra observasjonene?<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-media-text alignwide is-stacked-on-mobile\"><figure class=\"wp-block-media-text__media\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"985\" height=\"671\" src=\"https:\/\/thorsheim.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/lovetann.jpg?w=985\" alt=\"\" class=\"wp-image-614 size-full\" srcset=\"https:\/\/thorsheim.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/lovetann.jpg 985w, https:\/\/thorsheim.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/lovetann-300x204.jpg 300w, https:\/\/thorsheim.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/lovetann-768x523.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 985px) 100vw, 985px\" \/><\/figure><div class=\"wp-block-media-text__content\">\n<p>L\u00f8vetannblomsten er egentlig en kurv, med mange blomster. Ytterst er det randkroner.Det vi oppfatter som kronblad, er fem sammenvokste kronblad. I midten ser vi r\u00f8rkroner, ogs\u00e5 de med arr og griffel. Spennende \u00e5 finne frem i!<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Fr\u00f8 og frukt<\/h4>\n\n\n\n<p>Best\u00f8vning, pollinering, skjer som regel om v\u00e5ren. I l\u00f8pet av sommeren dannes fr\u00f8, og frukt. Fr\u00f8et sitter alltid inne i frukten. Vi blir fort enige om frukter, n\u00f8tter og b\u00e6r vi kjenner som fr\u00f8b\u00e6rere &#8211; eple, rogneb\u00e6r, bl\u00e5b\u00e6r, moreller, plommer. Med frukter og b\u00e6r foran oss kan vi spekulere p\u00e5 spredningsstrategiene.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-media-text alignwide is-stacked-on-mobile\"><figure class=\"wp-block-media-text__media\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/thorsheim.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/img_4441.jpg?w=1024\" alt=\"\" class=\"wp-image-618 size-full\" \/><\/figure><div class=\"wp-block-media-text__content\">\n<p>Etter en fin felt\u00f8kt med innsamling av frukter og b\u00e6r &#8211; og planter vi kanskje ikke alltid ser p\u00e5 som blomsterplanter med frukt- er det lagt opp til n\u00e6rmere utforskning av sprednings\u00f8kologien. Massevis av sm\u00e5 lette fr\u00f8 tyder p\u00e5 vindspredning, ett enkelt fr\u00f8 inne i en kj\u00f8ttfull frukt tyder p\u00e5 bli-spist-strategi. Eller som orrekonglen i avsnittet under &#8211; satse p\u00e5 kroker utenp\u00e5 frukten, for \u00e5 bli dradd med pelsdyr et stykke unna morplanten.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-media-text alignwide is-stacked-on-mobile\"><figure class=\"wp-block-media-text__media\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/thorsheim.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/img_4443.jpg?w=1024\" alt=\"\" class=\"wp-image-620 size-full\" \/><\/figure><div class=\"wp-block-media-text__content\">\n<p>Eiken\u00f8ttene er fine eksempler. Under treet kan vi av og til finne spirende n\u00f8tter &#8211; og se at fr\u00f8bladene er helt ulike eikebladene vi ser p\u00e5 treet. Tilsvarende gjelder for de fleste tr\u00e6r -l\u00f8nn er et sv\u00e6rt godt eksempel, siden vi ofte finner arten p\u00e5 skolens omr\u00e5de. Under et oretre som spirer fra n\u00f8tten i en orrekongle. <img decoding=\"async\" class=\"wp-image-629\" style=\"width: 250px\" src=\"https:\/\/thorsheim.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/img_6943.jpeg\" alt=\"\"><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-media-text alignwide is-stacked-on-mobile\"><figure class=\"wp-block-media-text__media\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/thorsheim.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/img_4410.jpg?w=1024\" alt=\"\" class=\"wp-image-622 size-full\" \/><\/figure><div class=\"wp-block-media-text__content\">\n<p>Geitramsen er en pedagogisk innrettet plante i veikanten. Den har gjerne knopper aller \u00f8verst, blomster lenger ned, og s\u00e5 ferdige fr\u00f8kapsler nedover stengelen. Alt-i-ett, samtidig, fin til planteanatomi-undervisning n\u00e5r skolen starter om h\u00f8sten.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-1 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" data-id=\"640\" src=\"https:\/\/thorsheim.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/img_0230.jpg?w=1024\" alt=\"\" class=\"wp-image-640\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Krekeb\u00e6rene er der for \u00e5 bli spist &#8211; som en del av fr\u00f8spredningen. Hvilke fordeler har denne metoden?<\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-vimeo wp-block-embed-vimeo wp-embed-aspect-4-3 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<div class=\"embed-vimeo\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Naturfag i boks UiB\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/107808369?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"500\" height=\"375\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write\"><\/iframe><\/div>\n<\/div><figcaption class=\"wp-element-caption\">Arbeidet med frukter og fr\u00f8 engasjerer ogs\u00e5 p\u00e5 et universitetskurs, som dette i regi av skolelaboratoriet ved Universitetet i Bergen.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>Men &#8211; hva s\u00e5 med plantene som <strong><em>ikke<\/em><\/strong> har blomster? Vi har overrasket elevene med \u00e5 vise at tr\u00e6r og busker har blomster, men n\u00e5 ser vi p\u00e5 bregner, sneller og kr\u00e5kef\u00f8tter. <a href=\"https:\/\/naturfagundervisning.wordpress.com\/2023\/06\/30\/blomsterlose-planter-spennende-felt\/\">Hvordan ordner de formeringen, n\u00e5r de ikke setter blomst, ikke har pollen eller fr\u00f8? Se gen post om disse plantene her.<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/naturfagundervisning.wordpress.com\/2023\/06\/30\/blomsterlose-planter-spennende-felt\/\"> <\/a><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-1053\" style=\"width: 500px\" src=\"https:\/\/thorsheim.org\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/img_8358-1993662347-e1691304818948.jpeg\" alt=\"\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Utforske plantenes reproduksjon Forslaget her er \u00e5 la elevene v\u00e6re med p\u00e5 \u00e5 utforske og kartlegge blomsterplantenes formerings-syklus. Mye god undervisning om biologisk mangfold, \u00f8kologi og naturglede kan knyttes til aktivitetene Vi kan starte med det helt grunnleggende: plantenes reproduksjon har to faser. I den f\u00f8rste, om v\u00e5ren, skjer befruktningen. Pollenspredningen er kjent for alle [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":549,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[4,5],"class_list":["post-544","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-uncategorized","tag-dailyprompt","tag-dailyprompt-1888"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/thorsheim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/544","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/thorsheim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/thorsheim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/thorsheim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/thorsheim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=544"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/thorsheim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/544\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1722,"href":"https:\/\/thorsheim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/544\/revisions\/1722"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/thorsheim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/549"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/thorsheim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=544"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/thorsheim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=544"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/thorsheim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=544"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}