{"id":669,"date":"2024-03-19T09:09:20","date_gmt":"2024-03-19T09:09:20","guid":{"rendered":"https:\/\/naturfagundervisning.wordpress.com\/?p=669"},"modified":"2025-01-25T07:42:32","modified_gmt":"2025-01-25T07:42:32","slug":"arbeid-med-ord-og-begreper","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/thorsheim.org\/index.php\/2024\/03\/19\/arbeid-med-ord-og-begreper\/","title":{"rendered":"Arbeid med ord og begreper"},"content":{"rendered":"\n

Naturfag er i stor grad et spr\u00e5kfag. Om du forst\u00e5r fagets ord og begreper, har du langt p\u00e5 vei forst\u00e5tt faget. Felles oppfatning og forst\u00e5else av ordene er avgj\u00f8rende for god formidling. P\u00e5 siden ‘ord og begreper’<\/a> har vi forklart ord som er brukt p\u00e5 denne nettsiden. Elevene kan v\u00e6re med p\u00e5 \u00e5 lage slike forklaringer, og bygge opp en digital eller fysisk begrepsvegg, skrive i samskrivingsdokumenter, eller v\u00e6re med i diskusjoner om hvordan uttrykkene skal forst\u00e5es. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>
\n

Begrepsl\u00e6ring i praksis. <\/h4>\n\n\n\n

Bildet viser elever fra en ungdomsskoleklasse, som l\u00e6rer i samarbeid med en bedrift i prosessindustrien. Containeren er en studie i matematiske begreper og forst\u00e5else av hulm\u00e5l, logistikk og fagspr\u00e5k. Netto, tara og brutto er grunnleggende, som parametre for masse og laste-evne. Logistikken – \u00e5 fylle containeren – m\u00e5 ogs\u00e5 ta hensyn til volumene og m\u00e5lene for lengde, bredde og h\u00f8yde, sett opp mot fylte paller. Det viser seg at en palle fylt med fabrikkens tyngste produkt, blir for tung. P\u00e5 den annen side vil det v\u00e6re ul\u00f8nnsomt \u00e5 sende en trekvart full container verden rundt. Vi m\u00e5 v\u00e6re smarte n\u00e5r vi stabler inn paller, tenke p\u00e5 alt, og bruke det matematiske og naturvitenskapelige spr\u00e5ket.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Her f\u00f8lger noen enkle forslag til arbeid i klasserommet, med det naturvitenskapelige spr\u00e5ket.<\/p>\n\n\n\n

Begrepsveggen<\/h4>\n\n\n\n

Her er vist starten p\u00e5 en begrepsvegg innenfor et annet felt, \u00f8kologien. <\/p>\n\n\n\n

Ord, uttrykk og omgrep<\/strong><\/td>V\u00e5r forklaring<\/strong><\/td><\/tr>
Biologisk mangfold<\/em><\/td>Artene som finnes innenfor et definert omr\u00e5de. Det kan v\u00e6re biologisk mangfold i en kommune, p\u00e5 uteomr\u00e5det til skolen, i hele Norge, eller p\u00e5 jorden. Rikt biologisk mangfold, mange arter, viser som regel en sunn natur, mens artsfattigdom gir utsatt natur<\/td><\/tr>
Pollinering<\/td>Prosessen blomsterplanter har for \u00e5 sikre befruktning. Pollen er plantens s\u00e6dceller, og de m\u00e5 overf\u00f8res til hunn-organene, i en annen blomst.<\/td><\/tr>
Prim\u00e6rproduksjon<\/td>Fotosyntesen bruker energi fra sollyset til \u00e5 produsere karbohydrat. Denne produksjonen gir grunnlaget for alt liv p\u00e5 jorden, og den skjer i de gr\u00f8nne plantedelene. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Denne siden viser v\u00e5r egen ordliste, med forklaring av ord og begreper som er brukt i poster p\u00e5 nettstedet.<\/a><\/p>\n\n\n\n

Noen interaktive nettsider som kan v\u00e6re fine \u00e5 bruke i arbeidet med ord og begreper:<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>
\n

Answergarden <\/h3>\n\n\n\n

er en interaktiv nettside, der ordene elevene skriver kommer opp som en ordsky umiddelbart. Her er stikkordet ‘evolusjon’, og alle skriver det de umiddelbart forbinder med begrepet. Ordene i ordskyen ‘vokser’ etter som de f\u00e5r flere stemmer. Med ordskyen p\u00e5 tavlen er det enkelt \u00e5 f\u00e5 i stand diksusjoner i klassen om definisjoner, forklaringer, mistoppfatninger og ord til videre undervisning. Ordskyen kan st\u00f8tte arbeidet med \u00e5 lage en god begrepsvegg. Klikk p\u00e5 bildet for lenke til answergarden.ch<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>
\n

Padlet<\/h3>\n\n\n\n


I padlet kan du styre hvordan visningen av elevenes tekster skal ordnes. Det er ofte bra om elevene sitter sammen, og blir enige om hva de skal skrive. Tekstene deres kommer opp som lapper p\u00e5 padlet-veggen. Du kan ogs\u00e5 lagre eller skrive ut den ferdige veggen som en pdf. Eksempelet er fra en diskusjon mellom naturfagl\u00e6rere, om evolusjonsundervisning.<\/p>\n\n\n\n

Klikk p\u00e5 bildet for \u00e5 omme til padlet.com<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>
\n

Quizlet<\/h3>\n\n\n\n

Du lager quizleten enkelt selv, men det finnes ogs\u00e5 mange ferdige \u00e5 velge mellom. Quizleter l\u00e6rere lager til elevene sine, ligger ute til fri bruk.<\/p>\n\n\n\n

I en quizlet oppgir du ord og begreper. Eleven kan velge hvordan hun vil arbeide med ordene, slik valgmenyen p\u00e5 bildet viser. Her er vist flashcards med tema ‘s\u00f8vn’. eleven pr\u00f8ver seg p\u00e5 en definisjn, og kan s\u00e5 snu kortet og se l\u00e6rerens forklaring. Andre valg er mer spillaktige, og det er en ‘puggeside’. <\/p>\n\n\n\n

Trykk p\u00e5 bildet for \u00e5 se den aktuelle quizleten p\u00e5 nettet, eller velg lenken her: <\/p>\n\n\n\n

Quizlet.com, hjemmeside<\/a><\/p>\n\n\n\n

Quizlet om begreper i helseundervisninge<\/a>n<\/p>\n\n\n\n

Invitasjonslenke til ‘klasse’ p\u00e5 Quizlet<\/a><\/p>\n\n\n\n

\nhttps:\/\/quizlet.com\/_9rchj4?x=1jqt&i=2keiww\n<\/div><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>
\n

Thinglink<\/h3>\n\n\n\n

Thinglink er en sv\u00e6rt nyttig nettside – du kan lage forklaringer som ‘merkelapper’ direkte p\u00e5 film og bilder, eller et virtuelt escaperoom med 360 graders-video. I eksempelet her finner du enkle opplysninger om vekster i hagen. Thinglink er ogs\u00e5 et godt verkt\u00f8y for elever, som alternativ til rapportskriving eller som selvstendig produkt etter et utforskende arbeid.<\/p>\n\n\n\n

Lenke til thinglink<\/a> (lenken i bildet sender deg til siden med bildet og ‘merkelappene’)<\/p>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Naturfag er i stor grad et spr\u00e5kfag. Om du forst\u00e5r fagets ord og begreper, har du langt p\u00e5 vei forst\u00e5tt faget. Felles oppfatning og forst\u00e5else av ordene er avgj\u00f8rende for god formidling. P\u00e5 siden ‘ord og begreper’ har vi forklart ord som er brukt p\u00e5 denne nettsiden. Elevene kan v\u00e6re med p\u00e5 \u00e5 lage slike […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":121,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-669","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-uncategorized"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/thorsheim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/669","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/thorsheim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/thorsheim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/thorsheim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/thorsheim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=669"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/thorsheim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/669\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1676,"href":"https:\/\/thorsheim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/669\/revisions\/1676"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/thorsheim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/121"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/thorsheim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=669"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/thorsheim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=669"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/thorsheim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=669"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}