Naturkunnskap, læring ute, egne observasjoner og refleksjon kan gå sammen i en variert og spennende natursti – uansett hvilket område du har tilgjengelig. Naturen er vakker og mangfoldig, den er under press og den viser seg fra stadig nye sider. En enkel løype gir elevene egne opplevelser som bakgrunn for en reflektert holdning til alle sider av samfunnets oppfatning og bruk av natur.
Denne siden viser en modell for en natursti i et tilgjengelig naturområde. Du finner beskrivelse av poster, en video med forklaring, og en pdf til nedlasting. Hensikten er å vise varierte metoder, og forslag til oppgavetyper – alt vil selvsagt variere etter hva slag område du har tilgjengelig.
1 Asbjørnshilleren.
Stedet er sterkt preget av fremmede arter, etter mange tiår med forbrenning og deponering av avfall og kostesand. Miljølære sine artskort for fremmedarter kan være et godt hjelpemiddel for å undersøke stedet. Du kan laste ned og skrive ut kortene her.
2 Deponiet
Her ser vi en kunstig opparbeidet slåttemark. Under her er en gammel myr fylt opp med stein. På toppen er det lagt en meter jord. Utfyllingen er omstridt. Oppdrag til elevene på et slikt sted vil være å vurdere landskapsendringene.
3 Forhaugen nord
Fra denne posten ser vi mot Forhaugen, en knaus som utbyggerne ikke har fått tillatelse til å sprenge vekk. Krattskogen er et godt tilholdssted for fugl. I stedet for å spørre etter arter, ber vi elevene observere fuglelivet slik de ser og hører det; varsling, sang, størrelse, flokker, atferd.
4 Forhaugen sør
Vegetasjonen på Forhaugen har tydelige nivå. Enkle observasjoner og egne forklaringer kan gi elevene innsikt i viktige økologiske faktorer. Vi ser etter hva som er dominerende planter i toppsjikt, busksjiktet og bunnvegetasjon.
5 Myren
Fra dette stedet ser vi ut over myrområdet vest for deponiet vi nettopp har gått fra. Her får vi inntrykk av hvordan myren og den tilgroende lyngheien på berget vestenfor ser ut før inngrepene starter.
6 Einstapeskogen
Sørhellingen vi ser oppover mot, er dekket av einstape. Det meste av året er ned nedvisnet og brun. En kort periode om sommeren vokser nye bregner opp til over en meters høyde. Det er naturlig å spørre elevene om hvordan einstaper påvirker vokseplassen og andre planters muligheter
7 Bekken
To bekker renner sammen her, går under en gammel klopp og forsvinner inn i et dreneringsrør som er dekket av en tilgrodd rist. Vannsystemene er avgjørende for alle økosystemer. Vi retter oppmerksomhet mot vannføring og nedslagsfelt.
8 Sauebeitet
Det gjengrodde sauebeitet ligger på to hauger, med det som var et bekkefar mellom. Vi ser på et annet landskapstrekk; flyttblokkene. Store steiner med avrundete kanter ligger omkring i terrenget. De har trolig vært flyttet langveisfra av isbreen, over lang tid.
Metodikk i naturløypen.
Vi har et stort register å bruke for å veilede elevene i en natursti. Oppdrag, spørsmål og utfordringer vil selvsagt variere etter alderstrinn og forkunnskaper, og etter naturtype og årstid. Noen valg vil likevel gå igjen:
Skal vi la elevene få et oppgavehefte, og skrive på papir? Eller passer det med QR-koder, brukar mobiltelefon og egen fotografering/video i besvarelsene? Skal elevene ha med hjelpemidler, som artskort, apper, feltbøker eller botaniseringsutstyr? Vi har samlet postene våre i et pdf-hefte, som du finner til nedlasting under dersom du vil ha et eksempel. Nettsiden du nå er på, viser hvordan en slik side kan støtte arbeidet, både for elever og lærere.
Leave a Reply